Ресурсный центр обучения химии как форма организации работы с одаренными и высокомотивированными учащимися
Добрый день всем. Я - Щерба Иосиф Вячеславович- учитель химии гимназии №2 г. Барановичи
Уже много лет являюсь руководителем команд учащихся г. Барановичи и Брестской области на третьем(областном) и заключительном этапе республиканской олимпиады по химии. Было подмечено, что у наших олимпиадников есть проблемы на практическом туре олимпиады. Причина – нехватка в школах соответствующего оборудования, реактивов, неотработаны практические навыки в работе с веществами, так как практический тур, в основном, это - задания университетского уровня. И жизнь заставила находить выход.
Одаренные и высокомотивированные учащиеся – это потенциал любой страны, позволяющий ей конструктивно решать современные экономические и социальные задачи, поэтому сегодня необходима модернизация форм, методов и приемов организации работы с одаренными и высокомотивированными учащимися.
Одним из способов реализации данного направления является обеспечение работы ресурсных центров.
Согласно приказа Барановичского городского исполнительного комитета от 06.09.2018 № 652 организована работа ресурсного центра очно-заочной школы олимпиадного резерва по химии при гимназиях № 2, № 3 г.Барановичи по профессиональному сопровождению учителей химии г.Барановичи, подготовке учащихся к олимпиадам, централизованному тестированию, научно-исследовательской деятельности, интеллектуальным конкурсам.
Цель организации данного сетевого взаимодействия в разрезе образовательного пространства г.Барановичи заключалась в обеспечении организационно-методического сопровождения инноваций, направленных на позитивное изменение в деятельности образовательных учреждений города в работе с высокомотивированными учащимися.
Задачи работы ресурсного центра в 2021/2022 учебном году представлены на экране:
создавать условия для формирования методического пространства, направленного на развитие и совершенствование профессиональных компетенций педагогов города;
повышать эффективность химического образования через организацию системной работы с высокомотивированными учащимися;
совершенствовать информационно-методическую базу ресурсного центра, обеспечивать эффективность использования материальных и кадровых ресурсов.
Ресурсный центр обучения химии открывает возможности интенсивной образовательной кластеризации школ, позволяющей улучшить педагогические навыки и образовательные достижение одаренных и высокомотивированных учащихся в области химии.
Так как химия – наука экспериментальная, одним из главных вопросов работы центра является материальная база. Ежегодно база ресурсного центра пополняется новым оборудованием, реактивами за счет средств гимназии, предприятий города.
За последние годы приобретены электронные весы с точностью до трёх знаков после запятой, фотометр КФ-1, бюретки для титрования, оборудование для тонкослойной хроматографии, другим оборудованием и реактивами.
Отрадно, что химический эксперимент можно проводить не только в кабинете химии, но и в химической лаборатории,
отдельном помещении, выделенном и оборудованном для этого в нашем учреждении образования в 2020 году.
Деятельность ресурсного центра направлена на следующие аспекты:
методическую поддержку и консультирование педагогов, самих обучающихся по вопросам содержания и организации учебно-исследовательской, проектно-исследовательской деятельности по химии.
На базе ресурсного центра проводятся
инструктивно-методические совещания учителей химии города,
II этап республиканской олимпиады по химии,
мастер-классы и 
индивидуальное консультирование учителей города,
методическая помощь молодым специалистам по подготовке и проведению практической части программы по предмету. Мы продолжаем сотрудничать
со старшим преподавателем кафедры аналитической химии химического факультета УО «Белорусский государственный университет» Кондревым Виталием Сергеевичем,
который оказывает помощь в решении олимпиадных задач различного уровня, практической части олимпиады.
Составлен банк данных олимпиадных заданий Белорусских химических олимпиад различного уровня, Всероссийской региональной олимпиады, Всероссийской олимпиады школьников с 2008 года, на которых учащиеся отрабатывают теоретические вопросы по предмету.
Банк данных методической и практической информации ресурсного центра
пополнился учебными пособиями для работы с высокомотивированными учащимися, такими как учебные пособия для высшей школы:
- В.Ф. Травень Органическая химия в III томах;
- Основы аналитической химии. Практическое руководство под редакцией акад. Ю.А. Золотова;
- А.И. Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть Аналитическая химия. Химические методы анализа.
- А.И. Жебентяев, А.К. Жерносек, И.Е. Талуть Аналитическая химия. Практикум и другими.
Работа в ресурсном центре проводится по правилам безопасности при организации образовательного процесса по учебным предметам (дисциплинам) «Химия» и «Физика» в учреждениях образования Республики Беларусь,
утвержденным постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 26.03.2008 №26.
Второй аспект деятельности - реализация потенциала ресурсного центра в допрофильной, профильной и профессиональной подготовке учащихся.
На базе ресурсного центра проводятся практические занятия с учащимися гимназии и города по отработке навыков основных операций химического эксперимента, по подготовке к практическому туру областной олимпиады,
заключительному этапу республиканской олимпиады по химии. В прошлом учебном году проделаны работы по качественному и количественному анализу неорганических и органических соединений, медицинских препаратов, проведены различные виды титриметрических методов исследований. 
Хочется отметить, что работа по определению массовой доли кофеина фотометрическим методом, которую провели с учащимися, была представлена на заключительном этапе республиканской олимпиады в 11 классе в 2021 году. Подготовка к практическому туру олимпиады на базе ресурсного центра позволила учащимся получить достаточно высокие баллы на заключительного этапе олимпиады по химии (максимальное количество баллов - 60)
|
Завалюк Дарья
|
53,13
|
|
Стрельчик Владислав
|
50
|
|
Волошина Анна
|
51
|
|
Кунцевич Алексей
|
54
|
Эффективность работы с одаренными и высокомотивированными учащимися обеспечивается и через подготовку учащихся-тьюторов. Еще одна из тенденций в современном образовании - взаимообучение школьников. На своем личном опыте осознавая, какие темы, практические задачи по химии были наиболее сложными для решения на олимпиаде, учащиеся старших классов стараются придумать методические решения, которые будущему поколению облегчат подготовку к выполнению таких заданий. Участники олимпиадного движения проводят мастер-классы для учащихся 7-8 классов, которые только начинают работу по подготовке к олимпиадам различного уровня.
10 сентября этого года в ресурсном центре гимназии состоялся День открытых дверей,
в ходе которого учащимися 9,11 классов была проведена презентация опытов «Виртуальная лаборатория», а также прошла презентация работы профильной площадки по реализации преемственности в обучении «Лаборатория Z», в ходе которой учащиеся начальных классов стали участниками практикума «Загадочный мир химии»
Подготовка к участию в научно-практической конференции, презентация опыта работы ресурсного центра в рамках научно-практической конференции «Молодежь. Творчество. Интеллект» - это также поле деятельности ресурсного центра.
Результаты работы на базе ресурсного центра с высокомотивированными учащимися позволяют сделать следующие выводы:
отмечается положительная динамика роста уровня качества знаний по предмету «Химия» ( качество знаний по результатам 2020/2021 учебного года составляет 89%);
результативность олимпиадного движения, в прошлом учебном году учащиеся гимназии Волошина Анна (10 класс), Завалюк Дарья (11 класс) отмечены дипломами III степени на заключительном этапе олимпиады по химии;
учащиеся отмечены призами в конкурсе по химии «Белка».
Таким образом, деятельность ресурсного центра направлена на оказание помощи педагогам и обучающимся с целью создания образовательного пространства на основе сетевого взаимодействия, способствующего формированию и развитию «навыков будущего».
Спасибо за внимание.
Можно с уверенностью отметить, что данная форма работы способствует более активному вовлечению обучающихся в творческую, проектную, исследовательскую продуктивную деятельность; расширению возможностей развития индивидуальных способностей; активизации работы по выявлению и поддержке высокомотивированных к обучению и одаренных в различных сферах деятельности учащихся.
раскрыть » / « свернуть